La triche est-elle devenue la corvée des enseignants ?

L’élève d’aujourd’hui peut aisément ruser pour être un tricheur.

Il développe des facultés de triche 2.0 :
montre connectée, double téléphone, IA.

L’élève est incité par les nouvelles technologies à éviter tout effort intellectuel.

Le rôle de l’enseignant durant les évaluations est bien de surveiller, c’est même son devoir.

L’enseignant ne peut pas tout voir tout le temps,
D’autant que 35 élèves par classe qui trichent peut vite s’avérer impossible.

Que fait l’enseignant dans cet océan de triche ?
Il subit les pressions de parents, de sa direction,
Le tout au nom de Parcoursup.

L’attitude à adopter varie en fonction du type de triche : triche supposée ou triche avérée ?

En premier lieu, si le projet d’évaluation et/ou le règlement intérieur de votre établissement aborde la question de la « triche » ou de toute « fraude », ce sont les premiers documents auxquels vous référez.

Dans les autres cas, par défaut, c’est la réglementation du baccalauréat ou du brevet des collèges, le cas échéant, qui s’applique.

Que faire en cas de triche avérée pendant l’évaluation ?

• Retirer ce qui permet de tricher,
• Barrer ce qui a été écrit depuis le début de l’évaluation,
• Exercer une surveillance active et accrue,
• Prévenir la vie scolaire et l’équipe pédagogique que tel élève a triché,
• Seul ce qui a été composé après le constat de la triche sera évalué.

Astuces en cas de soupçons de triche :

• Refaire faire le devoir à toute la classe au cours suivant.
• Demander à l’élève soupçonné de venir expliquer la pertinence de ce qu’il a écrit dans sa copie, au tableau, lors de la correction, par exemple.

À savoir

• En cas de triche supposée, l’enseignant doit laisser la note initiale.

Quant aux sanctions, il est utile d’en parler en concertation pédagogique en amont.

Maintenant, vous avez toutes les notions utiles pour remédier à la triche dans votre établissement.